No projeto de Iniciação à Docência Matemática na Baixada, iniciado em 2005, elaboramos atividades usando metodologias inovadoras, buscando colocar o estudante na posição de agente do aprendizado. Trabalhamos com alunos da rede pública da Baixada Fluminense por meio de cursos oferecidos à comunidade. A partir da avaliação dos resultados, fazemos os ajustes necessários no intuito aperfeiçoar o material, tornando-o mais eficaz. O projeto atua em parceria com o projeto extensão Formação inicial e continuada de professores de Matemática: uma abordagem interdisciplinar, sendo muitas das atividades trabalhadas também por meio dos professores da escola básica.
Entre as orientações metodológicas, destacamos a estratégia de resolução de problemas do dia a dia, com ênfase no significado, buscando a contextualização e explorando as relações com áreas de interesse dos estudantes. Neste contexto, utilizamos jogos, brincadeiras, “matemágicas”, construção de artefatos, assim como exploração de novas tecnologias, valorizando-se a interconexão entre os tópicos estudados e do diálogo com outras áreas de conhecimento. Outra estratégia é o uso da história da matemática e de pequenas narrativas na introdução de problemas e atividades exploratórias que induzam os estudantes à redescoberta e à compreensão. Assim, a partir de experimentos relacionados ao dia a dia ou a outras áreas de conhecimento, são desenvolvidas habilidades como a elaboração de conjecturas, a análise dos resultados, a síntese e a comunicação de conclusões. Salientamos que além de abordar resultados e fórmulas matemáticas, buscamos envolver os estudantes nos processos relacionados à construção do conhecimento matemático, instigando o espírito investigativo do aluno.
Coordenadora: Maria de Fátima L. B. de P. Almeida
Bolsistas: Daniele Miranda & Adriane Oliveira